文言文‘之’字全部用法：从代词到助词再到动词，一篇讲透

在文言文学习中，“之”字可以说是出场率最高的一个字。不少同学一看到“之”就头疼——一会儿当“的”讲，一会儿又不翻译，一会儿又变成“到……去”。其实“之”的用法虽然多，但归纳起来并不复杂。只要掌握了规律，再遇到“之”就能快速判断它在句中扮演什么角色。

一、“之”作动词：表示“到、往、去”

“之”的本义其实是动词。《说文解字》解释“之”为“出也，象草过屮，枝茎益大有所之”，引申义就是“往”。当“之”用作动词时，后面一般跟地点名词，构成“某人+之+地点”的格式，翻译为“到……去”“往……”。

• 辍耕之垄上（《陈涉世家》）——停止耕作走到田埂上。

• 吾欲之南海，何如？（《为学》）——我想去南海，怎么样？。

• 送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）——送杜少府到蜀州上任。

• 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）——又暗中让吴广到驻地旁的丛林神庙中。

判断小技巧：当“之”后面接的是地名或处所名词，且“之”前有表示人物的主语时，“之”多半是动词，翻译为“到、往、去”。

二、“之”作代词：指代人、事、物

“之”作代词时，一般用在动词或介词后面，作宾语或兼语，不作主语。主要分两种情况：

（一）人称代词——代人、代物、代事

“之”最常用作第三人称代词，相当于“他、她、它（们）”。

• 公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）——鲁庄公和他（指曹刿）同乘一辆战车。

• 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之（《狼》）——屠户突然跳起，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它（指狼）。

• 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）——做官的人谋划这件事，你又何必参与呢？。

• 学而时习之，不亦说乎？（《论语》）——学习并按时温习它（指学过的知识），不也很愉快吗？。

有时“之”也可以灵活用作第一人称（“我”）或第二人称（“你”）。

• 君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）——您要怜悯我而让我活下去吗？。

判断小技巧：当“之”出现在动词后面，且指代前面提到过的人或事物时，通常是代词。看上下文就能确定指代什么。

（二）指示代词——相当于“这、这样、那、那样”

• 之子于归（《诗经》）——这个女子出嫁。

• 属予作文以记之（《岳阳楼记》）——嘱咐我写篇文章来记述这件事。

• 以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）——凭您的力量，还不能削平魁父这样的小山丘。

判断小技巧：当“之”指代的是“这件事”“这种情况”而非具体的人或物时，通常是指示代词。

三、“之”作助词：用法最丰富的类别

“之”作助词时本身没有实在意义，但在句中起着重要的语法作用。这是“之”最复杂也最常考的一类用法。

（一）结构助词，相当于“的”

“之”用在定语和中心语之间，相当于现代汉语的“的”。

• 水陆草木之花，可爱者甚蕃（《爱莲说》）——水上、陆地上草木的花，可爱的很多。

• 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）——大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按实情处理。

• 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）——我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。

判断小技巧：看“之”前后是不是“定语+之+中心语（名词）”的结构，如果是，就翻译为“的”。

（二）用在主谓之间，取消句子独立性

“之”用在主语和谓语之间，使这个主谓结构不再独立成句，而成为句子中的一个成分。翻译时“之”不译。

• 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）——我唯独喜爱莲花从淤泥里长出却不沾染污秽。

• 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（《陋室铭》）——没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府公文劳累身心。

• 吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）——我的妻子认为我美，是偏爱我。

• 虽我之死，有子存焉（《愚公移山》）——即使我死了，还有儿子在呀。

判断小技巧：看到“主语+之+谓语”的格式，且这个结构在句中充当主语、宾语或状语时，“之”就是取消句子独立性的用法，不翻译。

（三）宾语前置的标志

“之”用在被提前的宾语和动词之间，帮助把宾语提到动词前面，起强调作用。“之”本身不翻译。

• 何陋之有？（《陋室铭》）——有什么简陋的呢？（正常语序应为“有何陋”）。

• 宋何罪之有？（《公输》）——宋国有什么罪呢？。

• 菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》）——对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了（正常语序为“爱菊”）。

判断小技巧：当句子形式为“宾语+之+谓语”时，“之”往往是宾语前置的标志，不翻译。常见的固定格式有“何……之有”。

（四）定语后置的标志

“之”用在中心语和定语之间，把定语放到中心语后面，起强调定语的作用。“之”不翻译，翻译时要把定语移到中心语前面。

• 马之千里者（《马说》）——日行千里的马。

• 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）——处在高高的庙堂上就担忧百姓，处在偏远的江湖中就担忧君主。

• 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）——蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

判断小技巧：格式为“中心语+之+定语+者”或“中心语+之+定语”，翻译时把定语挪到中心语前面即可。

（五）音节助词，调整音节

“之”用在形容词、副词或某些动词后面，只起凑足音节、舒缓语气的作用，没有实在意义，不翻译。

• 久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）——过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

• 公将鼓之（《曹刿论战》）——鲁庄公将要击鼓进军。

• 怅恨久之（《陈涉世家》）——因失望而遗憾了很久。

判断小技巧：当“之”放在时间词（如“久”）或不及物动词后面，去掉后句子意思不变，就是音节助词。

（六）补语的标志

“之”用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

• 以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）——因为他们探求思考得深入而且无处不在。

四、综合记忆口诀与辨析技巧

关于“之”的用法，有一个广为流传的口诀：

之字可代人事物，定名之间可译“的”；
用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。

把这个口诀记牢，再结合以下辨析思路，就能快速判断：

• 第一步：看“之”后面是不是地点名词。如果是，且“之”前有表示人物的主语，那么“之”是动词，译为“到、往”。

• 第二步：看“之”是不是在动词后面作宾语。如果是，那么“之”是代词，指代前面提到的人或事物。

• 第三步：看“之”前后关系。如果“之”在定语和名词之间，是结构助词“的”；如果在主语和谓语之间，是取消句子独立性；如果在宾语和动词之间，是宾语前置标志；如果在中心语和定语之间，是定语后置标志。

• 第四步：如果以上都不是，看“之”是不是只起调整音节的作用。如果是，就是音节助词，不翻译。

五、延伸思考：从“之”看文言文学习的规律

“之”字的多种用法，其实反映了文言文的一大特点——词性灵活，依赖语境。同一个字，在不同句子中可能扮演完全不同的角色。这正是文言文学习的难点，也是魅力所在。

建议同学们在学习“之”时，不要死记硬背用法条目，而要结合课文中的典型例句来理解。每学一篇文言文，遇到“之”就停下来分析一下它在句中的位置和功能。久而久之，看到“之”就能条件反射般地判断出它的用法。另外，《兰亭集序》全篇324个字中“之”字出现了20次，且用法多样，有兴趣的同学可以找来逐句分析，是很好的练习材料。

掌握了“之”的全部用法，文言文阅读的障碍就扫除了大半。希望这篇文章能帮助同学们在考试和日常学习中更加从容地应对“之”字的各种考查。